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    农村学校的“快乐清单” ——闻喜县礼元中心校裴柏小学落实“双减”探访

    农村学校的“快乐清单” ——闻喜县礼元中心校裴柏小学落实“双减”探访
    2021-12-31 11:24:08 来源:其他

    闻喜县礼元中心校裴柏小学开展轮滑社团活动,同学们积极参与。

    冬日的阳光洒满大地,欢乐的歌声、笑声在天空回荡,整个校园呈现出一片欢乐的氛围。孩子们的“花样跑操”组合成了太极图,把浓浓的传统文化呈现在眼前;“裴氏家训广播操”把《裴氏家训》的内容融入广播操中,让孩子们受到传统文化的熏陶;“花样跳绳”,孩子们在欢快的音乐声中,跳出了童年的快乐……

    这是闻喜县礼元中心校裴柏小学一天的大课间活动,这种集“花样跑操”“裴氏家训广播操”“花样跳绳”等为一体的大课间,创设出一种健康快乐的运动大课堂,受到学生们的喜爱,得到了家长的好评,成为家长眼中学校教育的“快乐清单”,保障了学校“双减”政策的落实落细,为学生的成长厚植了幸福的底色。

    裴柏小学地处闻喜县礼元镇,是典型的农村学校。今年以来,该校认真落实“双减”政策,响应《闻喜教育振兴三年行动计划》,以办好群众满意的教育为宗旨,以学生幸福和家长满意为目标,办好乡村教育,服务一方百姓,成为闻喜教育乡村学校中最具特色的代表之一。

    人人有爱好  班班有特色

    “我在这里学会了自己喜欢的轮滑,目标是进入校轮滑队。”“我学会了怎样玩魔方,目标是全班第一。”“我学会了花式跳绳,目标是全校前列。”……在裴柏小学,无论问到哪一个学生,孩子们都有自己的收获,也都有自己的追求目标。

    学校是读书学习的地方,更是孩子们成长的幸福园地。如今,在裴柏小学,该校开展的“一班一品”活动保证了全员参与,孩子们都能找到自己的兴趣爱好。而且每个班级都有自己的特色活动,学校的“一班一品”分别有创意美术、轮滑、鼓乐队、魔方、韵律操、戏曲、电子琴、篮球、合唱等多项活动,既培养了学生的兴趣爱好,又促进了学生的全面发展。

    在该校的课后活动中记者看到,一年级孩子的跳皮筋和滚铁环,让孩子们享受到了运动的乐趣;二年级的创意美术“杯子舞”带给孩子们一个多姿多彩的无忧童年;“享受音乐,享受快乐!”三年级的合唱激发了学生学习音乐的兴趣,让学生真正感受到合唱的艺术魅力;四年级孩子用轮滑奏出欢快音符,这是童年的色彩。轮滑这一运动深受学生的喜爱,通过开展轮滑运动让孩子们都能在积极参与活动的过程中获得成功,体验运动带来的喜悦,养成锻炼身体的习惯和终身运动的意识;魔方被誉为“最有意义的玩具”,五年级孩子用自己的“魔力”征服了全校师生;六年级的韵律操充分展现了孩子们团结、健康、奋进的精神风貌,散发着青春的朝气。

    礼元中心校校长王杰介绍,学校农村留守儿童居多,初步统计,以前孩子们参加校外培训的有300余人,每年的培训费已成为家庭沉重的负担。为解决这一现状,他们积极响应“双减”政策,在校内成立了兴趣小组,做到了学生全覆盖全参与。除此之外,充分发挥教师资源优势打造的“一班一品”为孩子们带来了福音。这些活动使孩子们在学校就能享受到优质的教育资源,使家长不用把孩子送到校外培训机构同样能看到孩子快乐成长,既减轻了家庭经济负担,又使家长对学校更加信任和放心。

    作业少而精  课堂求质量

    “针对学生的学习,作业必须少而精,不能像以前那样‘大水漫灌’题海式地布置作业,而是要有针对性、有实效性”“课堂必须要提高质量,由原来的‘老师讲’到现在的‘学生讲’,追求师生互动、生生互动,提高课堂的效率。”在该校数学教研室里,教师们正在热烈地进行着作业设置和提高课堂质量的研讨。“双减”实施以来,该校从教学上落实落细,保证学生作业虽然减少但精益求精,注重高效课堂。

    为改变重复无效的作业布置模式,从本学期起,该校改变了作业的形式。课堂上,让学生使用活页作业纸。要求教师在课堂上对学生知识掌握情况进行批改,从而解决了学生重复在作业本上抄写的问题。减轻了学生再抄写作业本和教师重复批改作业本的负担。学生到家后,为杜绝沉迷于手机等电子产品,学校把跳绳、立定跳远和阅读作为非学科作业,在学期中和学期末对上述三项进行测试,一方面能增强学生的体质,另一方面加大了学生的阅读量。

    课堂上,在提高课堂质量、追求高效课堂的同时,提高教师的业务素质和水平很关键。为此该校加强教师培训,加强教学教研,让教学研究和课堂改革成为学校教育的主题。

    五年级学生刘莎莎说,她现在做作业的时间少多了,在课堂上就完成了。不像以前各科作业很多,都是在重复抄写,既费时间,又对自己提升不大。做作业时间少了,可以有更多自由支配的时间,可以多读些书,多看一些课外辅导读本,也可以学一些喜欢的,比如音乐、戏曲和轮滑。

    裴柏小学校长董启峰告诉记者,夯实教师专业技能,提高课堂教学质量,是减轻作业负担的关键。同年级同学科教师少,多数教师没有学科大循环和小循环的经历,不利于学科知识系统化地衔接,为了打破“教”与“研”的隔阂,学校规定每周一和周三的下午6点到8点,全体教师以学科教研组为单位进行集体备课和研讨,从而解决了教师在日常教学中的教和知识系统衔接的问题,进一步提高了课堂效率,减轻了学生题海式的作业问题。

    文化绘底色  家校更和谐

    裴柏小学利用地处裴氏家族发祥地——礼元镇裴柏村的优势,结合学校教育教学实际,把探究、挖掘和整理两千年裴氏家族的家风文化作为开展特色校园文化建设的重要部分,探索开展了形式多样、内容丰富的“裴氏文化进校园”活动。尤其结合“双减”课后服务活动,该校加强家校合作,开展多样传统文化教育活动,不仅让学生得到了文化的熏陶,而且培养了孩子做人的礼仪和良好的家风。

    据悉,该校发挥第二课堂作用,利用微信群构建线上线下家庭教育平台,搭起有效沟通桥梁。对学生在家表现和在校表现进行量化评分,安排学生回家做力所能及的家务事,每周对学生在家表现和在校表现的各种行为进行打分评比,对排名前列的学生进行表扬。

    邀请家长进课堂听课、监考,参与校报编辑,组织学生和家长一起参加学校举办的各类活动,促进家长对学校、学生的认同、理解,有效提升家庭的和谐与幸福指数。通过“成才和成人的结合,课内和课外的结合,校内和校外的结合”,培养素质全面、能力出众的学生,实现家校共建育人目标。

    风以动之,教以化之。家风家教展现的是一种家国情怀,对于学校教育有着深厚的文化滋养作用。该校不断坚持引导全校师生和学生家长自觉地把个人、家庭的命运与国家民族的命运紧密地联系起来,把爱家与爱国紧密联系起来,鼓励他们广泛参与“裴氏文化进校园”活动,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善的校园文化新风尚。

    一天的采访结束,记者离开礼元镇裴柏小学时,已经是冬阳西下,新月初升。在学校门口,家长们在等待着“神兽”回笼,而校园里还是一片热闹的气氛,歌声不断,琴声飘扬,笑声阵阵;教室里明亮的灯光下,孩子们在练字,在画画,在做作业,还有的在静静地读书……



    (责任编辑:李平)
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